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Table des matières
Petite histoire, Grande histoire
Séance collective basée sur la méthode d'animation petite histoire, grande histoire en éducation populaire pour rendre visible et partager des questionnement sur les représentations, la transmission d’expériences… Interroger et documenter autrement nos propres pratiques pour les faire évoluer.
- Durée : 2 à 4h au total (parfois plus) avec 1h par participant⋅e, nombre : entre 5 et 10 personnes
- Aménagement : fresque murale ou sur table vierge ou tableau numérique (ex: https://excalidraw.com)
- Désir : partager nos histoires de vie, les racines de nos colères et nos engagements, organiser la transmission de nos expériences politiques
- Intention : Défendre et partager une auto-détermination et la nécessité de la transmission d’une culture critique repolitisée
- Préparation : aucune si ce n’est de se former aux récits de vie
Type de documentation
Cette page est une documentation en guide pratique.
Vous pouvez partager vos connaissances en l’améliorant (comment ?).
Ce page est axée sur les buts, montre comment résoudre un problème spécifique, tout comme une série d’étapes. Elle est semblable à l’acte de cultiver des légumes ou à une recette dans un livre de cuisine
Exemple : Wiki OpenFarm
Répertoire : Les guides pratiques dans ce wiki
Support : Le portail dédié à la documentation et aux codes sources
Méthode & animation
pré-phase : bien expliciter
- Expliquer le contexte, l'idée et l'intention
- Demander si des troubles, des flous existent
- Expliciter clairement les règles de vie ensemble, exemple : code de conduite
- Donner et afficher clairement la temporalité et la durée totale
- Dire, expliciter et afficher la thématique de la séance « Petite histoire, grande histoire »
1ère phase : temps d’écriture individuel
- 20 à 40 min, voire 1 heure
Le premier temps consiste en une consigne d'écriture individuelle pour réaliser son récit personnel, de formation et professionnel, depuis sa naissance jusqu'à aujourd'hui (45 mn à 1 heure au calme) : « À partir de votre année de naissance : notez l’année, et au moins deux colonnes « petite histoire » et « grande histoire».
Qu’est ce qui vous a amené là ? Qu’est ce qui a été constitutif de vos valeurs, de votre conscience du monde, ou vous a construit comme adulte, ….en incluant bien sûr des événements positifs ou négatifs (un échec peut donner lieu à un tournant). Scop Le pavé
Il est donné aux participant⋅e·s un temps personnel pour préparer puis remplir un tableau comprenant une ligne par année.
- La première année pouvant être celle de la naissance,
- La dernière étant l’année actuelle
- et 3 colonnes,
- la première pour y inscrire les années,
- la deuxième pour la petite histoire,
- la troisième pour la grande histoire.
La petite histoire signifie notre histoire personnelle, la grande histoire, tout le reste. Il s’agit, pendant cette première heure, de trouver une anecdote par case vierge dans le tableau, signifiante par rapport à votre présence ici dans cette consigne :
Quels éléments de la petite et de la grande histoire vous ont amené ici aujourd’hui ?
Par respect pour les personne qui prennent le courage et le temps de participer, par respect pour notre propre personne, notre intimité au même titre que celle de toutes et tous les participant⋅e⋅s, il est fondamental de participer aux récits de vie en produisant sincèrement le sien en tant qu’animatrice, animateur ; et en le dévoilant à chaque fois, même de façon chaque fois différente, avec la plus grande honnêteté possible.
2nde phase : Mise en partage
- Autour de la grande Histoire ~ 20 à 60 min
Il peut s’agir d’événements d’actualité relatés par les médias :
- guerres, élections, attentats, manifestations, événements sportifs…
- Il peut également s’agir de film, chanson, livre, etc.
Pour des groupes de participation à la séance spécifiques (un village ou une communauté restreinte), il peut s’agir d’événements qui n’ont pas forcément une portée nationale ou internationale mais ont une importance pour les membres concerné⋅es.
Remarque : il peut être facilitant de donner de nombreux exemples pour expliquer la grande histoire, c’est la partie de la consigne qui « au départ » met le plus en difficulté les participant⋅es.
La grande histoire est ce qui spontanément renvoie à l’histoire que l’on apprend à l’école et qui a pu mettre les un⋅e⋅s et les autres en difficulté car c'est un a priori et que l'histoire enseignée à l'école n'a pourtant rien de sacré
Année par année, de manière chronologique, la personne qui anime demande au groupe de partager les évènements de la grande Histoire qui l’ont marqué.
Une personne se charge d'effectuer le report sur un support visuel de couleur et de l’intégrer dans une frise temporelle.
Il peut être proposé de partager un évènement sous la forme suivante:
- Contexte de l’histoire( age, lieu, émotions ressentis)
- L’évènement de l’histoire (ce qu’il s’est passé, où, quand, comment, comment cela a été ressenti?)
- La fin de l’histoire (comment cela s’est terminé, le ressenti final, pourquoi cette histoire m’a marqué?)
En fonction du temps, de l’énergie du groupe et de l’équilibre dans les prises de paroles, la personne qui anime pourra proposer d’avancer plus vite sur certains évènements. Attention, ces choix ne sont pas neutres et doivent être pensés en amont en fonction des intentions premières.
3ème phase :Mise en partage
- Autour des petites histoires ~ 20 à 120min
3ème phase :Mise en partage
- Autour des petites histoires ~ 20 à 120min
4ème phase:Tour de clôture
À la fin de cette séance, il est proposé au groupe de réaliser un tour de parole libre qui répond à tout ou partie des questions suivantes :
- Comment je me sens à la fin de cet atelier ?
- * À quels besoins cet atelier a répondu ?
- Qu’ai-jeappris sur moi, sur le groupe,de cet atelier ?
- En quoi la grande Histoire nourrit nos vécus individuels ?
- Et nos petites histoires?Que racontent-elles de nous ?
- Ai-je des histoires que je souhaite partager au-delà de ce cercle?